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无私奉献 乐在其中<br>——记机电工程系机械教研室教师解永辉


    初次近距离接触解永辉老师是他来办公室送婚帖,他恭敬地对每一个人称一声老师然后双手奉上请帖,于是感觉他这个人跟别人很不一样,后来因工作原因曾几次跟他电话联系,他每次接到电话第一句话总是同样的内容,“老师,您好……”,那种对人的恭敬之情是由衷地发自内心的,感情真挚而朴实,为人厚道而纯朴。于是内心对这年轻人也不自觉地有了一丝尊崇。接到采写他的任务后,仔细阅读了他的材料,对他的尊崇更是深了一层。03年参加工作的他,已连续三年被学院评为“优秀教师”。他多次获“优质授课奖”并且在学院组织的青年教师授课竞赛中,荣获三等奖。05年,他带领学生参加全国电子设计大赛获省级二等奖,之后先后获省级竞赛一等奖两次、二等奖四次、优秀奖两次。
    这小伙子,真让人感到后生可畏啊!
耐得寂寞,立足教学
    聊起参加工作的这五年,解老师感触最多的还是刚工作的时候。那时,由于机电工程系学生增加迅猛,老师奇缺,他工作的第一学期就接手了五门课程,数控技术课不得不安排在晚上上课,两个校区来回跑,工作的紧张程度可想而知。他每天的时间几乎除了上课就是备课,没有时间玩,没有时间聊天,研读教材、查阅资料,设计教案、修改讲义,他到了废寝忘食的地步。每晚忙到午夜,连放松一下,在他都几乎成了浪费。一学期下来,他没有被累垮,却被学生们誉为“最有激情的老师”。真的不知道,在他文文静静的外表下面潜藏着多大的能量啊!
    忙忙碌碌的五年,也是收获颇丰的五年。 五年来,他先后讲授过可编程控制器技术、单片机技术等10多门课程;五年来,他不放过任何向同行学习的机会,取人之长,补己之短,业务上日渐成熟;五年来,他不放过任何教学改革的机会,先后采用案例式、讨论式、总结式、演示式等教学手段,教学水平逐步提高。听过他讲课的人都说:解老师的课逻辑慎密,生动活泼,非常吸引人。而他对自己的要求是:无论上什么课,教学内容全部烂熟于心,上课绝对不看讲稿。如今,不拿讲稿上课在他早已成了一种习惯,所有的常识点早就装在他的脑子里了。
   年轻人总是精力充沛,喜欢玩的。问他牺牲掉那么多时间在工作上是不是有点不情愿,他说凡事有得必有失,有失也有得。04年暑假,当他知道清华大学自动化系有一个专业培训班时,他马上自费去清华大学学习。他说用点休息的时间换来成长的经历,成功的经验,觉得非常值。从他的话语里听不到豪言壮语,听到的只是对事业和学生发自内心的热爱!
克服困难,热衷竞赛
    解老师非常重视对学生动手能力的培养,在教学之余,他经常组织学生开展一些技能竞赛活动。我院05年开始组织学生参加技能竞赛时,他自然成了辅导教师。当时,没有可借鉴的经验,没有可参考的资料,困难可想而知。为了丰富学生的创新设计内容,他如饥似渴地钻研,成倍地放大自己的工作量。读报纸,看电视,甚至逛街,凡是在生活中遇到同创新有关的内容他都要记下来,并适当地运用到竞赛辅导中。为了参加竞赛,他自己掏钱为学生垫付食宿费用。在参加参赛辅导时,他和3名参赛的学生同吃、同住,吃饭前必定先讨论遇到的问题,布置下一步的工作。遇到有争议的问题常常争得面红耳赤,不争出结果不吃不睡。有时,为了解决一个问题,他们甚至几天不睡觉。碰到问题,大家互相鼓励,保持乐观的态度,以积极的心态应对各种困难和挑战。功夫不负有心人。他们最终获得全国电子设计大赛省级二等奖,为以后更好地参加各种比赛奠定了基础,积累了经验。从那时起,他也乐此不疲地爱上了这项事业。至今他已带领学生先后获各类竞赛省级一等奖两次,省级二等奖四次,优秀奖两次。辅导竞赛时,他经常遇到各种难题,他就把自己关在实验室研究到很晚,有时就干脆睡在实验室里。问他苦不苦,他说苦是苦,但不知道为什么,只要睡在那些仪机设备旁边,心里就说不出地高兴,说不出地坦实,说不出地有干劲。或许这就是他所说的“为自己喜欢的事业而工作是一种幸福”的幸福之感吧。谈到为什么喜欢参加竞赛,他说:“高职的学生动手能力特别重要,我平时就很注重培养同学们的动手能力,参加竞赛活动对学生提高动手能力是一种促进,也能使更多的学生体会到实践的乐趣,我自己也收获了更大的快乐”。
科研攻关,喜获丰收
   解老师是一位教学科研“双肩挑”老师。在控制和自动检测技术等科研方面,他创造性地提出了控制系统的自动复位技术。他和其他老师共同研发了《煤气泄漏四联动报警系统》、《高效节能热水器》,并准备申请国家专利。他主持的山东省教育厅科研项目《PLC内部器件的自动复位研究与应用》、参与的省教育厅实验课题《电气智能平台的二次开发与应用》都已结题,主持的院级立项《可编程控制器非网络多机联合控制研究与应用》正在研究中。他副主编和参编了《单片原理与应用》等多部规划教材,与其他老师协作发表论文3篇。06年起,他担任山东锦程纺织有限企业的技术顾问,主持翻译了德国茨来福自动落筒机的英文使用说明书。我很惊奇他怎么会在短短的几年间,出了这么多的成果。他说,从日常教学中挖掘出一定的问题,并对它们加以分析探讨,就会有很大的研究空间。科研不是自己整天坐在电脑旁,边想边搞出来的。科研成果不是等出来的,也不是想出来的,要想有收获,还要走出去。有一次,为了拿到企业招标的工艺流程图,他下班后骑着自行车到寒亭圆友企业,回来时已经晚上12点了。我想应该是他的这股精神和毅力才会使他硕果不断吧。
    对于将来的打算,解两师有两个,一是后年考取博士,继续深造,因为越往深处研究,就越感到自己常识的欠缺和不足。二是供妹妹学门手艺,把父母接来安渡晚年。解老师家在河北景县,家境并不富裕,村里的男孩子一般读到初中二年级就辍学挣钱去了,但他的父母却一直坚持供他上学,他是村子里四五十年来第一个大学生。为了减轻父母的负担,大学毕业后,他没有选择继续深造。他在县重点高中读书时,母亲得了一场重病,为了帮助父母供他上学,妹妹不得不辍学。这也成了他心中永远的痛。作为教师,他知道在当今社会没有学问常识和技能对一个人意味着什么。现在他已经帮妹妹补习功课,为妹妹报考了成人高考。将来帮妹妹学一门手艺,找一份好工作是他最大的心愿。
    听到这里,对他的尊崇之情再次油然而生。在当今这个物欲横流的社会,像他这样本分善良,赋有强烈的事业心和责任心的人,像他这样坚守自己的信念,甘于为喜欢的事业无私奉献的人真的很值得大家学习呀,即使大家这些年长于他的人!
 
 
 

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